做一名优秀的“懒”老师

老师是辛勤的园丁，老师“燃烧了自己，照亮了别人”，老师“起得比鸡还早，睡得比××还晚”……这些不管是赞美还是调侃，都明确指出一个问题：老师累，老师苦。
    老师如此疲惫不堪，哪还有进修提升的时间？哪还有钻研教材的时间？哪还有“偷懒”的时间？但笔者认为，做一名好教师，要善于“偷懒”，该“懒”的时候一定要“懒”。
    一、把时间还给学生，教学过程“偷偷懒”
    走进教室，老师不停地讲，不停地写，仿佛与黑板赌气，与自己过不去似的。这种“满堂灌”的教学方式不仅使老师自己很累，也让学生受罪不少。新课标实施七八年了，老师为何还不相信自己？教师作为指导者，应大胆地放手，解开套在学生身上的绳索，培养学生自主学习的能力。笔者随许多老师同听赵红老师的公开课时，不少教师对赵老师的教学提出了疑问：“讲得这么少，学生能理解吗？”“一篇课文这么快就讲完了？”……可是，这个班的学习成绩在六个班级中总是名列榜首。这充分说明了赵老师少讲的妙处。笔者新接一个班后，学生对我的讲课方式有点不适应，嫌我讲得少，骂我懒，说要到校长那儿告我。可经过一个学期，他们的思维能力、自主能力明显提高了，再也不骂我懒了。我也多读了几本教育理论的书，备课质量也明显提高了。
    二、少当保姆，课外时间也能“偷偷懒”
    我们的教师喜好包办学生的一切，还美其名曰为“爱”，其实是“害”。这样不仅老师累得团团转，而且学生有了依靠，自立能力还得不到培养。在班级里，老师把“权”抓得紧紧的，事事操心，心累身累。五六年级的学生了，有的老师连写个国旗下的讲话都要亲自动手，放学排队也要亲自安排……这样能不累吗？
    三、作业少而精也能“偷偷懒”
    走进老师的办公室，看到小山似的作业本不奇怪吧。在许多的影视作品中，也常用老师埋头于作业中的画面表现老师的敬业。然而，在提倡素质教育的今天，多而繁的作业是老师无能不自信的表现。苏霍姆林斯基在其给老师的建议中指出，除了考试测验之外，老师可以采取抽查的方式检查作业。其实，老师让学生当当小老师，批批作业也未尝不可？ 编辑：许泽风