伟大的抗日战争

专题二  近代中国维护国家主权的斗争

第三节   伟大的抗日战争

一、课程标准

1、列举侵华日军的罪行

2、简述中国军民抗战的主要史实

3、理解全民族团结抗战的重要性

4、探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。

二、课程定位

抗日战争是中国人民在近代历史上所进行的一次反对日本帝国主义入侵的民族自卫战争，也是中国人民自鸦片战争以来第一次取得完全胜利的反对帝国主义侵略的民族保卫战。       在教学中，要利用历史图片和历史资料，引导学生探究中国人民团结抗战局面的形成和取得抗日战争胜利的原因。

三、三维目标

①知识与能力：1、掌握抗日战争爆发和抗日民族统一战线形成的史实，

2、抗战初期正面战场和敌后战场的抗战情况，比较两个战场的不同特点，理解两个战场在抗战中的不同地位和作用。3、全面分析抗战胜利的原因，培养学生综合、概括和归纳历史事件的能力。

②过程与方法：通过历史图片和历史资料，引导学生分析日本侵略中国的原因，中国社会主要矛盾的变化，探究中国社会主要矛盾的变化与国共两党第二次合作局面的形成之间的联系。从具体的战役中归纳出抗日战争中两个战场的不同特点，引导学生认识中国对世界反法西斯战争作出的巨大贡献以及抗日战争胜利的原因。

③情感态度价值观：认识到日本帝国主义发动的侵略战争给中国人民造成了巨大的灾难。通过中国人民取得抗日战争胜利这一伟大历史事件，增强学生的民族自尊心和自信心，激发学生的民族责任感和使命感。

四、教学重点、难点

重点：全民族抗战局面的形成，中国人民取得抗日战争胜利的原因。

难点：抗日战争在世界反法西斯战争中的作用，中国人民取得抗日战争胜利的原因。

五、教学准备

教师：①搜集与抗战相关图片、资料、制作多媒体课件。

②布置学生进行研究性学习

学生：①课前预习《抗日战争》，按照教师的要求进行研究性学习。

②感兴趣的同学可撰写历史小论文。

教学设备：多媒体投影仪，计算机。

六、教学设计：

《抗日战争》这节课大家都很熟悉，初中时都已经学习过，而且很多同学对这部分知识比较感兴趣，再加上抗日战争是进行爱国主义的主要素材，平时接触的也很多，因此课前让同学们进行以抗日战争为题的研究性学习。综合同学们的想法，再结合新课程的课程标准，就是我所要在课上完成的任务。所以说我的讲课思路是“学生需要什么，我就给他什么的新理念”，即为学生提供菜单式的服务。教材中涉及的同学们都很了解的相关知识点一带而过，只以板书形式列出，重在介绍新知识以及战争发生的深层次原因以及战争给人类的启示。

七、教学过程

●复习提问 导入新课

提问：中共诞生前，中国人民为维护国家主权进行过哪些可歌可泣的抗争，结局怎样？中共诞生后，中国人民维护国家主权的斗争出现了怎样的高潮？由此导入新课——进行了伟大的抗日战争

●学习新课

一、侵华日军的罪行

1、日军的军事侵略

原因：（采用读书指导法，让学生看书总结）

⑴灭亡中国，称霸太平洋是日本的既定国策；

⑵1927年，日本东方会议确定了“征服满蒙”的方针；

⑶受世界性经济危机影响，日本要摆脱危机；

⑷国民政府全力围剿红军，给日本以可乘之机。

讨论：对这些原因，你有何感想？（让同桌同学、及周围同学一起讨论，然后自由发言，答案没有唯一性。）

过程：（同样由学生看书后列举）

⑴发动“九一八事变”侵占中国东北；

⑵发动“七七事变”全面侵华；

⑶发动“八一三事变”侵占上海，进攻南京；

⑷占领徐州、广州、武汉，使中国失去华北、华中和华南大片领土。

讨论：日军为什么能侵占中国这么多领土？

暴行：（同样由学生看书后回答）——提醒同学看书中插图

⑴“南京大屠杀”

⑵细菌战和毒气战

⑶制造了许多南京大屠杀式的惨案。

讨论：对日军的这些滔天罪行，你有何感想？（先集体讨论，后自由发言）

参考答案：日本的军国主义和法西斯主义是极其野蛮而残酷的。它们对中国和亚洲其他国家人民所犯下的滔天罪行是不可饶恕的。对今天日本的军国主义和法西斯主义有死灰复燃，重新抬头的危险，我们应该保持高度的警惕。

2、日军的殖民统治（联系初中教材，让学生看书总结）

目的：为巩固和扩大占领区

表现： ⑴利用汉奸，扶植傀儡政权；

⑵实行殖民统治；

⑶进行经济掠夺；

⑷推行奴化教育。

思考题：你认为侵华日军对中国人民犯下了哪几类罪行？

参考答案：军事侵略、屠杀和蹂躏中国人民、对占领区进行殖民统治、进行经济掠夺和奴化教育等。

二、关内关外的抗日救亡运动

1、抗日运动的兴起（由学生看书后解决老师提出的问题）

   背景：九一八事变后，日军不断扩大侵略，国民政府实行不抵抗政策

   表现：

⑴中国共产党：在九一八事变后立即发表抗日宣言；1935年又发表“八一宣言”、召开瓦窑堡会议，确定了建立抗日民族统一战线的方针。

⑵东北军民：组织抗日义勇军，后来又在中共领导下发展为抗日联军，成为东北抗日武装力量的核心。

⑶国民党爱国军队：一二八事变中，蔡廷锴、蒋光鼐率领国民党第十九路军抵抗；日军进犯山海关，东北军奋起还击，爱德馨等全营殉国；日军进犯长城时，二十九军宋哲元部英勇抵抗；日军进犯察哈尔省时，冯玉祥、吉鸿昌组织察哈尔民众抗日同盟军，将日伪军赶出察哈尔省。

2、救亡运动的高涨（由学生看书列举史实）

（1）爱国学生掀起“一二九运动”：背景、时间、目的、意义

（2）张学良、杨虎城发动“西安事变”：时间、经过、结果、意义

三、全民族的抗日战争

1、抗日民族统一战线的建立

   背景：1935年华北事变后，中国社会主要矛盾的变化。（民族矛盾成为中国社会最主要矛盾，中华民族危机空前严重。）

过程：

⑴西安事变和平解决，揭开了国共合作抗日的序幕；

⑵卢沟桥事变，日军开始全面侵华；

⑶八一三事变，日军侵占上海、威胁南京。

（4）国民政府发表《自卫抗战声明书》；

（5）工农红军改编为国民革命军第八路军和国民革命军陆军新编第四军

（6）国民党公布国共合作宣言，抗日民族统一战线正式建立

   意义：

⑴从此抗日战争发展为全民族的抗战。

⑵在抗日民族统一战线的旗帜下，国共两党合作抗日。

讨论：抗日救亡运动为什么会发展为全民族的抗战?(启发学生联系初中所学知识加以总结，并从多角度思考问题)

2、国民党正面战场的抗战

⑴淞沪会战：时间、经过、意义

⑵太原会战：时间、平型关大捷

⑶徐州会战：时间、台儿庄大捷

结果：

⑴消耗了日军大量的有生力量，但未能阻制优势敌人的进攻。

⑵1938年10年，中国的抗日战争进入了战略相持阶段。

讨论：国民党正面战场抗战的结果，说明了什么？

参考答案：

⑴国民党军队进行了英勇抗战。

⑵没有发动人民群众，实行片面抗战路线。

⑶抗日战争只能是一场持久战。

3、中国共产党敌后战场的抗战

⑴洛川会议，制定全面抗战路线；

⑵敌后抗日根据地开辟

⑶陕甘宁边区政府成立

⑷百团大战

⑸少数民族抗日武装斗争：蒙古抗日游击队、回民支队等。

   意义：敌后战场发展成为抗日战争的主要战场。

4、国民党正面战场继续抗战：张自忠牺牲。

四、抗日战争的伟大胜利

1、中国战区盟军最高统帅部成立

背景：

⑴太平洋战争爆发，；

⑵中国政府正式对日、德、意宣战

   时间：1942年1月

   意义：世界反法西斯阵营正式形成。中国战场成世界反法西斯战争的重要战场。

2、中国共产党召开“七大”（学生读书后总结）

背景：敌后抗日军民发起局部反攻；

目的：为了取得抗日战争的最后胜利，

时间：1945年春，地点：延安

内容：

⑴制定了当时党的任务

⑵确立了毛泽东思想为党的指导思想

⑶选举毛泽东为首的中央委员会

意义：为抗日战争胜利和新民主主义革命的胜利奠定了政治和思想基础。

3、抗日战争的胜利

背景：

⑴中共七大召开

⑵德国投降，欧洲战争结束；

⑶中、美、英发表《波茨坦公告》，促令日本投降；

⑷美国在广岛、长崎投下两颗原子弹；

⑸苏联对日宣战出兵中国东北

⑹美、英集结军队，准备在日本登陆；

⑺毛泽东发表《对日寇的最后一战》，正面战场和敌后战场举行反攻；

时间：

⑴8月15日，日本宣布无条件投降；

⑵9月2日，日本正式签署投降书。

⑶10月25日，台湾光复/

意义：（由学生看书后归纳）

胜利原因：（学生讨论后，自由发言）

⑴国共合作，全民族团结抗战；

⑵两个战场相互配合

⑶中共的主导作用

⑷海外华侨和国际援助

⑸世界反法西斯战争相互配合

    思考题：为什么说中国的抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分？（鼓励学生从多渠道、多角度回答这一问题。）

参考答案：

中国在二战中的地位和作用

一、中国人民在世界反法西斯战争中，抗击时间最长、付出代价最大、牵制和消灭日军最多。

二、罗斯福——假如没有中国，假如中国被打垮了，你想有多少个师团的日本兵，可以调到其他方面来作战，他们可以马上打下澳洲，打下印度……

三、丘吉尔——如果日本进军西印度洋，必然会导致我方在中东的全部阵地崩溃，而能防止上述局势出现的只有中国。

四、斯大林——只有当日本侵略者的手脚被捆住的时候，我们才能在德国侵略者一旦进攻我国的时候避免两线作战。

五、在二战任何阶段，中国作为东方主战场，始终牵制和消耗着日本陆军的绝对主力。直到抗战末期，日本陆军还有64%被牵制在中国战场上。

六、从1931年至1945年，中国战场歼敌150万余人，占日军二战期间伤亡人数的70%……这样一组数字的背后是中国人民的巨大牺牲：伤亡3500余万人，经济损失5000亿美元。

●深化情感    课堂小结

 回首往事，我们无限感慨；关注现实，我们愕然彷徨。

法国有一位名叫切尔西的女记者走访了二战中遭受浩劫的一些城市。她对日本的广岛和中国南京两个灾难深重的城市记录的比较详细，其中有一组这样的数据：

广岛：被原子弹轰炸的残骸都保存完好；南京：难以找到当年屠城的遗址。 广岛：2001年8月6日，公布原子弹受害者221839人，精确到个位。南京：大屠杀死难人数36万以上，纪念馆“哭墙”上只刻着3000个死者的名字。 广岛：每年8月6日，举行悼念大会，8月15日，钟声汽笛鸣响，工厂、学校、机关停止一切工作，全城哀悼；南京：南京大屠杀纪念大会从1985年开始，近年才有了拉响防空警报和汽车鸣笛的做法，除了悼念大会会场，鲜见肃立默哀场面。 广岛：参加纪念大会的有5万多人，占全市人口的21分之一；南京：参加纪念大会人数2000人左右，最多不到10000人，占全市人口的2800分之一或者500分之一。

如果你是一个第三国家的人，你认为二战给哪国带来的伤害和教训更深刻？是什么让日本强化了灾难而淡化了它的侵略性？是什么让我们过早地忘记了伤痛，而仅仅是几个幸存者微弱的呐喊？作为一个中国人，需要我们更多更多地去思考…

结束灾难的日子，值得全人类永远铭记。然而——纪念，决不仅仅是再一次温习60年前胜利的欢欣，而是为了记住教训，让当今的时代更加和平与和谐。 60年过去了，亲身经历过当年战争与伤痛的人正越来越少。但今天，纳粹主义和军国主义依然阴魂不散。铭记历史和正视历史，记取教训今天，对历史的回顾与反思，显得更为必要。也才能做到：

前事不忘，后世之师；以史为鉴，面向未来。

八、课堂巩固练习：优化设计

九、教学反思：

依据课标要求，突出全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位，让学生更加深刻认识抗战精神，学会在平时的学习中能发扬这种精神。教师通过引导学生分析日军罪行，反思日本军国主义的危害，珍惜和平来之不易，以进一步激发学习激情，使中国屹立于世界民族之林。